COMPETENCIA-INTELIGENCIA

Competencia en Comunicación Lingüística – I. Lingüístico-Verbal

Subcompetencia

y descriptores

 

Nivel 1

 

Nivel 2

 

Nivel 3

 

Nivel 4

Expresión y comprensión oral

1.       Expresar pensamientos, emociones, vivencia, opiniones, creaciones

 

 

2.       Escuchar e interpretar pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones

 

 

3.       Ajustar el habla a las características del contexto

 

 

4.       Estructurar el conocimiento y dar coherencia y cohesión al discurso oral

 

5.       Implicarse activamente en una conversación y adoptar actitud dialogante

 

 

 

6.       Disfrutar escuchando y expresándose

 

 

1. Se expresa en situaciones familiares con un vocabulario general.

 

 

2. Escucha y comprende mensajes sencillos

 

 

 

 

3.       Usa siempre el registro familiar y presenta dificultad en la comprensión de otros registros distintos.

 

4.       Se expresa de forma desordenada y fragmentada

 

 

 

5.       Tiene dificultades para participar en las conversaciones y le cuesta aceptar las opiniones de los demás.

 

6.       Tiene dificultad tanto para escuchar como para expresarse.

 

 

 

1. Se expresa habitualmente con un vocabulario adecuado.

 

 

 

2.       Comprende e interpreta mensajes sencillos.

 

 

 

 

3.       Usa habitualmente el registro familiar pero comprende otros registros.

 

 

4.       Se expresa de forma ordenada y coherente en situaciones conocidas.

 

 

5.       Participa sólo en las conversaciones que le interesan y a veces le cuesta aceptar opiniones distintas.

 

 

6.       Escucha y se expresa en situaciones determinadas.

 

 

 

1.       En determinados contextos se expresa con fluidez, claridad, coherencia y con un léxico variado.

 

2.       Comprende e interpreta la mayoría de mensajes aunque sean complejos.

 

 

 

3.       Conoce y distingue los distintos registros y generalmente los usa.

 

 

4.       Generalmente habla de forma lógica, ordena y enlaza las ideas principales y secundarias.

 

5.       Participa en las conversaciones y habitualmente es asertivo.

 

 

 

6.       Muestra interés por escuchar y expresarse.

 

 

 

 

1.       Se expresa con fluidez, claridad y coherencia y usa un léxico rico y variado según el contexto.

 

2.       Comprende e interpreta todo tipo de mensajes por complejos que sean.

 

 

 

3.       Usa el registro lingüístico adecuado a las situaciones comunicativas.

 

 

4.       Habla de forma lógica, ordena y enlaza las ideas principales y secundarias.

 

 

5.       Participa activamente en las conversaciones de manera asertiva. 

 

 

 

6.       Muestra un gran interés por escuchar y expresarse.

 

Competencia lectora

1.       Comprender textos de tipología diversa (comprender globalmente, obtener información, elaborar una interpretación, reflexionar sobre la intención del autor)

 

 

2.       Utilizar diversas estrategias para leer con autonomía

 

 

3.       Lectura eficaz (velocidad lectora)

 

 

 

4.       Disfrutar leyendo

 

 

1.       Comprende textos cortos y sencillos aunque para ello necesite releer el texto.

 

 

 

 

2.       Se muestra inseguro ante cualquier texto escrito.

 

 

3.       No alcanza la velocidad lectura propia de la edad.

 

 

 

4.       Sólo lee por obligación. 

 

1.       Comprende textos cortos y sencillos de tipología corriente.

 

 

 

 

 

2.       Muestra inseguridad ante textos que presentan una cierta dificultad.

 

3.       Generalmente alcanza la velocidad lectora propia de su edad.

 

 

4.       Lee con gusto y esporádicamente determinados libros.

 

1.       Comprende e interpreta textos de tipología diversa.

 

 

 

 

 

 

2.       Puede leer con autonomía temas relacionados con sus intereses con un nivel de comprensión satisfactorio.

 

3.       Posee una velocidad lectora adecuada a su edad.

 

 

4.       Lee con gusto los libros de carácter obligatorio y a veces alguno más.

 

1.       Comprende e interpreta de manera crítica cualquier tipo de texto.

 

 

 

 

 

2.       Lee con un alto grado de autonomía.

 

 

 

3.       Supera los estándares de velocidad lectora propia de su edad.

 

 

4.       Lee con gusto tanto los libros de carácter obligatorio como los de iniciativa propia.

 

Composición de textos escritos

 

1.       Conocer y utilizar las reglas del sistema de la lengua

 

 

2.       Expresar por escrito pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones de manera clara (vocabulario), organizada (estructura y coherencia)  y adecuada al contexto

 

 

3.       Escribir textos de tipología diversa

 

 

4.       Disfrutar escribiendo

 

 

 

1.       No domina las reglas ortográficas ni gramaticales y suele cometer errores.

 

 

2.       Presenta un léxico pobre y dificultad en la estructura del texto.

 

 

 

 

3.       No emplea en sus escritos variedad de tipologías textuales.

 

 

4.       Presenta desinterés en escribir.

 

 

 

1.       Conoce algunas reglas ortográficas y gramaticales aunque en sus escritos comete errores.

 

 

2.       Presenta dificultades en el uso de un  léxico apropiado y una estructura secuenciada y ordenada ante la mayoría de situaciones comunicativas.

 

 

3.       Emplea algunas tipología textuales con dificultad

 

 

 

4.       Escribe sólo cuando se le propone.

 

 

 

1.       Domina las reglas ortográficas y gramaticales pero a veces comete algún error ortográfico y gramatical.

 

2.       Presenta un léxico adecuado; una estructura clara, ordenada y coherente y muestra adecuación ante la mayoría de situaciones comunicativas propuestas.

 

 

3.       Emplea adecuada y correctamente las tipologías textuales menos complejas.

 

 

4.       Muestra interés en crear escritos.

 

 

 

1.       Domina las reglas ortográficas y gramaticales de la lengua y hace un uso correcto de ellas.

 

 

2.       Presenta un léxico rico y variado; una estructura clara, ordenada y coherente y muestra adecuación ante cualquier situación comunicativa propuesta.

 

3.       Emplea adecuada y correctamente las distintas tipologías textuales.

 

 

4.       Muestra un gran interés en crear sus propios escritos.

 

 

Competencia plurilingüe

 

1.       Mantener una interacción y hacerse entender en un conjunto de situaciones, a nivel oral y escrito.

 

 

2.       Comprender las ideas principales de textos en lengua estándar

 

3.       Disfrutar aprendiendo otros idiomas.

 

 

 

1.       Sólo es capaz de entender e intervenir con palabras sueltas sin entender el hilo de la conversación.

 

 

 

2.       Tiene dificultades para comprender un texto en otras lenguas.

 

3.       Desaprovecha las oportunidades académicas de aprender idiomas.

 

 

 

1.       Presenta dificultad para mantener una conversación en una situación comunicativa sencilla con un hablante de otra lengua.

 

 

 

2.       Tiene dificultad en extraer las ideas principales de un texto.

 

 

3.       Aprovecha las oportunidades académicas en función de sus intereses.

 

 

 

1.       Participa en una situación comunicativa sencilla con intervenciones breves con un hablante de otra lengua.

 

 

 

 

2.       Comprende las ideas principales de textos redactados.

 

            3. Suele aprovechar su facilidad para los idiomas y las oportunidades de aprenderlos.

 

 

             

            1. Participa espontáneamente y con fluidez en una conversación con un hablante de otra lengua.

 

 

 

            2. Comprende la totalidad de los textos redactados en otra lengua.

 

 

            3. Aprovecha al máximo su facilidad para los idiomas y las oportunidades para aprenderlos.